Aprendendo Sempre

Eu aprendi a fazer a linha do tempo no Xtimeline agora, fiquei muito feliz com mais esta nova aprendizagem. Em julho de 2007 abri uma página no Xtimeline e tentei fazer a linha do tempo da minha vida, foram algumas tentativas frustrada, desisti. Na semana passada fui ao pólo e a tutora Daniela estava explicando para uma colega como inserir a linha do tempo após a abertura da página inicila. No domindo fui mexer na página que havia criado em 2007 e adicionei lá uma consegui acrescentar uma linha de tempo.Com a Interdisciplina Organização e Gestão da Educação eu precisei retomar esta aprendizagem e realmente aprender a fazer a linha do tempo no Xtimeline o que está sendo muito gratificante. Quero ressaltar aqui o quanto está sendo gratificante e de muito crescimento os trabalhos em grupo. As colegas e eu interagimos e estamos fazendo um trabalho de grande parceria tanto no trabalo de Gestão da Educação quanto no trabalho de Projetos de Aprendizagem.

Novas Reflexões! Novas Aprendizagens!

"A educação é um “processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro.” (MATURANA, 2001, p. 29)."

Nós estamos sempre aprendendo. Como a Educação é algo muito amplo, quanto mais variadas nossas relacões mais amplos serão nossos conhecimentos e nossa cultura. No processo educacional, sala de aula, precisamos estar sempre atentos para que possamos sempre oferecer aos nossos alunos experiências variadas. Situações que possibilitem trocas interpessoais, pois assim estaremos favorecendo novas aprendizagens. Eu, aluna do PEAD, sinto e sou um exemplo de que isto não é muito fácil, nem para o professor, nem para os alunos. Agora, eu e minhas colegas estamos envolvidas com um PA ( Projeto de Aprendizagem) , na Interdisciplina Seminário Integrador e não está fácil trocarmos as nossas experiências, embora que já nos encontramos e obtivemos sucesso, ainda falta bastante para a conclusão do PA, portanto as trocas interpessoais precisam de muitos pré requisitos, em determinados grupos, para que a aprendizagem ocorra.
Na Interdisciplina Organização e Gestão da Educação estamos utilizando uma ferramenta nova, o X timeline, que também é um trabalho em grupo e nós estamos trocando experiências, estamos aprendendo e está bastante difícil concluir o trabalho.
São trocas de experiências que precisam de calma, dedicação e disponibilidade de tempo e ajustes constantes. Portanto, necessita de avaliação permanente para o crescimento de todos. Hoje de posse destes conhecimentos e destas novas experiências eu estou mais flexível com os meus objetivos dos trabalhos em grupo.

Novos Conhecimentos

Novos conhecimentos.

Aprendi que para Maturana o nosso conhecimento está na própria ação, nas nossas vivências e nas ações que este ser humano produz. Todas as nossa ações resultam em conhecimento, assim como todo o conhecimento resulta em uma ação.Também este autor diz que as mais variadas emoções podem facilitar ou impedir as ações e o comportamento.
Eu também acredito, pela minha experiência que os nossos alunos quando têm suas emoções atingidas pelas nossa ações estes podem ter maior sucesso na aprendizagem. E esta ações, na maioria das vezes se dá pelo nosso linguajar. Também podemos observar que as pessoas adultas que na infância, sempre tiveram uma vida de tranquilidade emocional e social estas também se manifestam com tranquilidade. Acredito que o meio cultural do qual este ou aquele indivíduo é proveniente faz com que este seja mais ou menos descofiado, tranquilo, mesquinho, avarento, sovino, etc.
Precisamos sempre considerar que a maneira como nos expressamos poderá determinar o suceso de nossas relações.
REAL, Luciane Corte. Concepções na vivência segundo Maturana.

COMPETÊNCIAS DAS ESFERAS DE GOVERNO

Aprendi com as leituras da Interdisciplina Organização e Gestão da Educação, que no Brasil, muito já foi feito para que hoje possamos ter uma instituição de ensino voltada para o exercício da democracia e a gestão democrática, no entanto é preciso ficar atentos, pois para que consigamos fazer educação em uma sociedade capitalista é importante termos bem claro a função social da escola no mundo capitalista.

COMPETÊNCIAS DAS ESFERAS DE GOVERNO

O Brasil em 1889 torna-se uma república federativa desde então o país experimentou vários sistemas de governo, ditatoriais, intermediários e democráticos. Nos períodos ditatoriais as organizações políticas tinham características de estados unitários mais que de estados federativos. Cabe explicar que estados unitários se caracteriza pela concentração do poder apenas na autoridade política e militar do governo central, enquanto que nos estados federativos o poder está distribuído entre os diversos governos, tendo estes autonomia de decisão bem como autonomia financeira de auto-sustentação.

Podemos dizer que com a promulgação da constituição de 1988 tivemos um grande avanço, com ela temos por lei a garantia de que estados e municípios tenham recursos próprios ou transferidos do governo federal para que ocorram as políticas públicas sociais. Portanto equivale dizer que a constituição contempla em sua redação a descentralização da gestão e a cooperação entre os governos de municípios e estados.

Também com a constituição de 1988 ficou estabelecido que cabe aos governos municipais, estaduais e federais organizarem seus sistemas de ensino de forma colaborativa. Sendo assim cabe aos governos a normatização, o financiamento, o planejamento e a oferta educacional. A constituição também estabelece que os estados e municípios apliquem 25% do resultante de suas receitas oriundos de impostos em educação e ao governo federal cabe contribuir com 18%.

Com a reforma constitucional de 1996 ficou definida a forma de priorização financeira do ensino fundamental: foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e da Valorização do Magistério (FUNDEF). Ficou estabelecido que 15% da receita de impostos dos governos subnacionais, durante dez anos, seriam destinados ao desenvolvimento e à manutenção do ensino fundamental.

Apesar de termos uma legislação favorável com garantia de aplicação de recursos, normas definidas, não quer dizer que isto na prática seja uma realidade. Portanto cabe a todos buscar mecanismos de participação administrativas que possibilitem a lisura da administração dos recursos públicos a fim de beneficiar toda a educação, independente de ser municipal, estadual ou federal.

Na constituição de 1988 ficou definido que a União, os estados e os municípios devem organizar seus sistemas de ensino de forma articulada. O sistema de ensino como um conjunto de campos e competências deve ter como principal atribuição o desenvolvimento da educação escolar. O sistema de ensino, nada mais é do que as instituições, órgãos executivos e normativos que com os recursos e meios articulados pelo poder público são abertos ao regime de colaboração respeitando as normas legais vigentes.

Na atual Lei de Diretrizes e Bases (LDB), diz que os sistemas federais, estaduais e municipais de ensino têm responsabilidades próprias ou compartilhadas entre si e devem organizar-se em sistema de colaboração.

Nós hoje temos o Conselho Nacional de Educação (CNE), que por ser nacional, tem atribuições e funções específicas, tem suas competências e área de jurisdição para atingir todos os sistemas de ensino: federais, estaduais e municipais.

É importante ressaltar que todas as esferas de governo devem estar a serviço do povo e para tanto devem estar de acordo com as expectativas destes a fim de contemplar de forma plena as necessidades de todos. Como podemos constatar nem sempre isto acontece, acredito que por vários fatores: os múltiplos partidos políticos, os próprios interesses que estes podem ter, que muitas vezes não são os mesmos interesses dos que os elegeram.

REFERÊNCIAS:

FARENZA, Nalú. Federalismo e Descentralização. Porto Alegre, 2007 (mimeo).
FARENZA, Nalú. Responsabilidades das esferas do governo para com a educação. Porto Alegre, 2007 (mimeo).
FARENZA, Nalú. Sistemas de Ensino. Porto Alegre, 2007(mimeo).
BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil, de 05 de outubro de 1988 (com redação atualizada).
_______.Lei Nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (com redação atualizada)
Situação da educação básica no Brasil / Organização: Maria Helena Guimarães de Castro, Áurea Maria Queiroz Davanzo. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais, 1999.
http://portal.mec.gov.br/seb/ - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO -